martes, 10 de octubre de 2023

FP- DUAL comprometidos con la formación del alumnado

 La Formación Profesional Dual es una nueva modalidad de oferta dentro de la Formación

 Profesional. Su principal característica es que se lleva a cabo en régimen de alternancia, entre

 el centro educativo y empresas. Al menos, un tercio de la formación se desarrollará en las

 empresas.

En Tamboril desde el curso 2020-2021 hemos colaborado con distintos IES de la Isla de

 Tenerife para impulsa el proyecto de PF-DUAL 


viernes, 1 de enero de 2021

FRIO, FRIO...

Está propuesta sensorial se llevó a cabo en nuestra escuela, concretamente en el taller. Este tipo de actividades deja a los niños y niñas la libertad de usar el material que se le ha proporcionado. 

Nos parece primordial la estética, debe ser cuidada e inspiradora. 





¡A JUGAR!

lunes, 22 de junio de 2020

El tamboril y la primavera


- ESTAMPACIÓN CON GIRASOLES

Esta actividad nos permite dialogar sobre las características de esta planta ( colores, tamaño, forma). Además  dejamos constancia de la Primavera en nuestra carpeta de actividades utilizando una nueva técnica de expresión plástica. 


- INSTALACIÓN DE LA PRIMAVERA

 Nos despedimos de la Primavera para dar paso a una nueva estación. Para ello, llenamos el taller de los colores del arcoiris, plantas aromáticas y flores que nos permiten hacer comparaciones ¿ huelen todas igual? ¿Tienen los mismos colores, formas y tamaño? Todo mediante el descubrimiento por iniciativa propia eligiendo en cada momento sobre aquello que desean indagar.


- MI ILUMINADA PRIMAVERA

Utilizamos la mesa de luz para clasificar teniendo como único criterio los colores. Determinar a qué clase pertenece un elemento requiere concentración y razonamiento lógico.



Feliz semana tamborileros.....

miércoles, 17 de junio de 2020

Barro y aromáticas

Barro y plantas aromáticas.... explosión de olor, texturas y diversión



        Reggio Emilia es un enfoque de la educación, es una experiencia única, que se adapta al sitio, ciudad o pueblo, a sus alumnos, a los recursos humanos y los materiales. 


Provocaciones como estas proporcionan una gran variedad de sensaciones a través de la manipulación de elementos variados.

El barro junto con las hierbas aromáticas permiten poner en juego la vista, el tacto y el olfato. 


A través de los sentidos descubren el mundo y, nuestra misión es avivar la curiosidad y las ganas de aprender poniendo en sus manos  elementos de su entorno🌿





Un abrazo tamboriler@s

viernes, 27 de marzo de 2020

Situación de la Educación 0 a 3 años por el COVID-19

                     

       Desde  aquí, desde este encierro al que nos tienen sometidos las circunstancias, quiero hacer visible un sector de nuestra economía que no es de poca importancia, el de la “Educación Infantil de 0 a 3 años”, la “gran olvidada”, esa que nadie tiene en cuenta y que, sin embargo, es tan importante en nuestras vidas y en las vidas de todas aquellas personas que nos rodean.

Una importante parte de nuestra población activa tiene hijos e hijas pequeños, de entre 6 meses y 3 años, y para poder ir a trabajar no tienen más remedio que dejarlos con alguien que les inspire confianza, tranquilidad, que consiga que los padres y madres se puedan ir a trabajar, dejando a sus pequeños, a veces muy pequeños, con gente en la que confían plenamente. Pues esas personas somos nosotras, las que asumimos la Educación Infantil de Primer Ciclo, y no somos ni un guarda niños, ni un parque de bolas, ni una ludoteca por horas. Somos centros con una función educativa que ha sido avalada por la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias y contar con la acreditación de dicha consejería supone para el personal directivo de los centros un gran esfuerzo que, por suerte, no afrontamos de manera solitaria, pues contamos con el respaldo de equipos de profesionales (casi siempre, con mucha antigüedad en nuestros centros) que todos los días cuidan, educan y dan conocimientos a nuestros niños y niñas y se dejan la piel en su bienestar y en el de sus padres y madres y, por tanto, merecen el reconocimiento tanto de las personas responsables de los centros, como de las familias y de la administración.

Como decía anteriormente, ser aprobados como Centros de Educación Infantil por la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias nos ha supuesto realizar inversiones en nuestros locales, contratar a profesionales con titulación específica, contar con empresas externas para la contratación de seguros de accidente y responsabilidad civil,  prevención de riesgos laborales, protección de datos,  control de plagas y demás controles sanitarios que nos exige la legislación. Y después de este esfuerzo y de cumplir con todas sus exigencias, esta misma administración nos obliga a cerrar nuestras puertas, a irnos a nuestras casas, sin ni siquiera poder teletrabajar con nuestro alumnado, pues, ciertamente, salvo quizás con los de 2-3 años, a los que podríamos enviar actividades para hacer en casa, no es posible teletrabajar con nuestro alumnado ¿se puede teletrabajar con un niño de menos de un año? Sin embargo, esta situación no nos libra de seguir teniendo que mantener nuestros locales, pagar el agua, la luz, el gas, el salario de nuestro maravilloso personal y, muchos, casi todos, también el alquiler. Y debemos hacer frente a todos estos gastos sin tener actividad ni ingresos y sin que la Administración que tantas exigencias y controles nos ha impuesto parezca contemplar ninguna ayuda directa que nos permita sobrellevar esta situación. ¿Cuál es la solución entonces? ¿Acudir a la banca para poder mantener un centro cerrado? Creo que la Consejería de Educación debería pronunciarse y tomar medidas, sin intermediarios que nos ahogarían aún más. De no ser así, es muy probable que la mayor parte de nosotros debamos cerrar no solo nuestras puertas, sino también nuestros negocios, por no poder asumir los gastos que esta terrible catástrofe nos está generando y que no podemos asumir.

Somos maltratados, no reconocidos, pero indispensables, desde aquí quiero hacer llegar a familias y administraciones este mensaje: ¿Qué van a hacer el próximo curso, cuando tengan que ir al trabajo para levantar este país que hoy se cae a pedazos y no tengan donde dejar a sus hijos e hijas? ¿Qué va a hacer la administración con todos esos niños y niñas de entre 0 y 3 años que no van a tener un hueco en sus “Escuelas infantiles públicas”? ¿Dónde van a escolarizarlos?

Pido pues a todo el que lea mis líneas que, si lo consideran oportuno, las compartan, que sea del dominio de todos, porque todos queremos el bienestar de nuestro futuro: los niños, los más pequeños y vulnerables.

Miriam Santanta Reyes
Centro Infantil Tamboril 

domingo, 28 de enero de 2018

Un tamboril con muchos animales...

En Tamboril  hemos trabajado el proyecto de los Animales a través de diversas y divertidas actividades teniendo en cuenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Este psicólogo habla de 8 tipos de inteligencias (lógico-matemático, lingüístico, espacial, corporal, musical, interpersonal, interpersonal y naturalista) que todo el ser humano posee aunque destaque en una más que en el resto, pero no siendo ninguna más importante.  Por eso nuestro proyecto de los animales ha sido trabajado teniendo en cuenta cada una de ellas y valorando el progreso de nuestros pequeños en estas 8 inteligencias.

Hemos tomado como punto de partida el conocimiento previo de nuestros pequeños. Así, en la asamblea hemos ido descubriendo todo aquello que ya conocían y lo más importante todo aquello que querían conocer ¡este mundo les apasiona!
La primera semana trabajamos el cuento: “El pollo Pepe”. Este sencillo cuento les encanta y nos sirvió para que los tamborileros conocieran algunas de las partes del cuerpo de este animal (pico, patas, barriga). Además aprovechamos este cuento para trabajar el concepto grande/pequeño y para trabajar la alimentación. Al centro llegaron mazorcas de maíz que tuvieron que desgranar, una tarea nada fácil.


La segunda semana la dedicamos a “las vacas”, esta fue sin duda una semana muy divertida donde la vaca Macarena dio mucho de que hablar. Macarena ha formado parte de nuestra familia, ella es la protagonista del cuento: “La vaca que puso un huevo”. Esta es la historia de una vaca que se siente triste porque no es igual al resto y sus amigas las gallinas la ayudan a recuperar la autoestima. Nuestros tamborileros han escuchado la historia y han visto como el huevo de Macarena crujió, se abrió, apareció de un salto una cosita marrón ¿qué será?

Aprovechamos el cuento para hablar de las emociones; cómo se sentía Macarena en cada momento y cómo nos sentíamos nosotros. Porque es muy importante que los peques sean capaces de reconocer tanto sus propias emociones como las de los demás. Y si hablamos de animales y de emociones no nos podemos olvidar de Franz Marc, este pintor expresa a través de sus obras el amor hacia la naturaleza y los animales. Es por ello que los tamborileros han realizado sus propias representaciones de dos de sus obras teniendo en cuenta los colores vivos que este utiliza... ¡y son preciosas!
Y para finalizar la semana dedicada a las vacas tuvimos una visita muy especial, nos visitó Macarena, y aprovechamos para ordeñarla y gracias a ella nos lo pasamos ¡“MUUUU MUUUU bien!”

La última semana la hemos dedicado a trabajar el cuidado y el respeto hacia los animales. Con la visita de la tortuga Lola de la familia de Aday, y también con la Oveja que nos trajo Javi el papá de Cristina, comprendimos que los animales necesitaban cuidados, que había que darles de comer y beber, tocarlos con mucho cuidado, y también aprovechamos para cantarle.  

Pero…. ¡menudo lío se formó en granja! los animales se habían llenado de barro y tuvimos que lavarlos  y CON AGUA Y JABÓN SE FORMÓ LA DIVERSIÓN...


Otras de las actividades que hemos ido realizando a lo largo del proyecto han sido de clasificación donde nuestros pequeños han tenido que aprender a agrupar teniendo en cuenta las semejanzas y diferencias. Esta tarea requiere mucha concentración, pero nada es difícil cuando nos divertimos haciéndola






 ¡Y COLORÍN COLORADO ESTE PROYECTO HA TERMINADO!





martes, 28 de marzo de 2017

Febrero en Tamboril


Les presentamos nuestro rincón del aula de los gigantes del invierno; botella sensorial, piñas pintadas de blanco y purpurina, mural con algodón pegado , arco iris waldorf, ropa de invierno gorros, bufanda, guantes, el móvil de la luna con la nieve que nos trajo Alba hecho de fieltro ( una monada) lo hemos cuidado muchísimo.
En el taller Alba nos  preparó una bandeja con harina y hemos trabajado el trazo, de manera original y sensorial, que sensación tan ricaaaaa.
Nos hemos hecho unas pulseras súper chulas en el Taller, que muchos seguimos llevando en nuestro brazo. Con pajitas cortadas, hemos tenido que irlas enhebrando en lana roja, ha sido muy costoso pero el resultado ha valido la pena. ;-) 
En el aula de los futuros gigantes realizaron un catalejo y vieron todo de color azul, el color del invierno.
También hacemos nuestros pinitos con la pinza, huy qué difícil es esto, pero lo intentamos ji ji ji
Miriam nos preparó una masa de esas que tanto nos gusta de color rojo, hicimos unos corazones que luego ella horneo para que la masa cogiera consistencia, al día siguiente los pintamos de rojo y nos llevamos a casa este colgante con forma de corazón porque en Tamboril “somos muy de besarnos, abrazarnos  y darnos muchos achuchones”  y que nos queremos muuuucho.
Otra vez Miriam nos tenía preparada una actividad que sabía nos iba a gustar, jugaríamos con hielo, al principio la sensación de frio no nos gustó mucho, luego nos dio vasos con agua caliente y pudimos comprobar las distintas sensaciones térmicas, frio-calor, y como se derretían los cubos de hielo cuándo  lo metíamos dentro del vaso con agua caliente, todo una clase de experimentos.
En el aula de los futuros gigantes también pintamos con hielo…. Que frio!!!!
Este viernes nos fuimos de excursión visitamos el  pisci-parque de Bajamar, observamos el cambio de bandera de Roja a Verde en las piscinas de nuestro pueblo, y ya de vuelta a nuestra escuela nos quedamos un rato mirando el faro, también estuvimos conversando con una papa de tamboril que trabaja en las piscinas y con tod@s los vecinos que nos encontrábamos…. Este día dormidos una súper siesta estábamos muy cansados. 
Seguimos trabajando la estación del Invierno junto con todas las propuestas de actividades vivenciales y experimentación que hacemos en tamboril con nuestras criaturas, Febrero es sin duda un mes cargado de muchas vivencias dentro y fuera de la escuela, el carnaval como fiesta donde cambiamos por un momento el “soy por quien quiero ser” una tarea difícil en esta edad, que están construyendo su propio yo, conociéndose a ellos mismos.
Lo hacemos a través del juego,  y por ello preparamos este rincón de disfraces.
Como otros años queríamos salir a dar un paseo todos disfrazados y nuestras profes tuvieron la idea de realizar una sardina… así que nos pusimos manos a la obra.
¿¿¿Y cómo nos lo vamos a pasar??? Piraaaata!!! así nos lo pasamos nosotr@s, porque Miriam nos  escondió monedas de oro, y tuvimos que buscarlas por toda el aula, luego la recompensa fue súper dulce, eran de chocolate ummm, también teníamos unos sables que habíamos hecho y Juampe nos pintó de pirata a los que nos apeteció.
Y así acabo febrero unos descansamos estos días otros disfrutaron de más carnaval….